从一至六年级，已有几位老师教过我，但我最难忘的就是教我五年级语文的老师——余老师，他是一位“怪”老师。

　　余老师的眼睛可真怪。记得有一次语文课，余老师正在讲台上讲得滔滔不绝，同学们也正听得津津有味。这时，调皮的我趁老师没注意，偷偷地和同桌说起了话。这时我看见余老师紧紧地盯着我，向我射来一道严厉的目光，好像在对我说：“小文，你上课不应该开小差，必须马上认真听课。”我马上意识到了自己的错误，认真听起课来。

　　余老师教学方法非常怪。记得一次语文课下课前，余老师向全班同学说：“同学们，下一节是作文课，请做好写作准备。”第二节课的上课铃响了，可是一分钟，两分钟……五分钟过去了，但余老师还没来。同学们便纷纷议论起来：“余老师平时上课都很准时，今天却……”“是不是出了什么意外……”大约过了十几分钟，余老师一边匆匆忙忙走进教室，一边说：“同学们，老师刚才迟到了，请原谅。”说完，便拿起粉笔在黑板上端端正正地写上“当老师迟到的时候”几个字，然后对我们说：“同学们，这节作文课，请以《当老师迟到的时候》为题目，回忆刚才上课铃响了，但老师未进教室时，你的心理活动，同学的表情、语言，或刚才教室的气氛等等写一个片断。”同学们才恍然大悟，原来，刚才老师的“迟到”是别有用心的。后来，同学们很快地把文章写好了，当然全靠余老师的“怪”方法。

　　一学期后，我们班的语文成绩直线上升，连讨厌上语文课的同学也深深喜欢上了这门课。我的老师就是这么怪，但我也喜欢他的这种怪。

　　（指导老师：余燕春）

　　简评：本文最大的特点是对人物的动作、心理活动、语言刻画细腻，通过细致观察老师的眼晴写出老师的“怪” ，又通过二件具体的“怪”事，写出老师具有丰富的教学经验，使人感到余老师确实值得敬爱。

　　江门市荷塘良山小学六（2）班 周雨森