老师的语言魅力

　　记得一位学生在给我的新年贺卡中写道：老师，最难忘的是您那一口流利的普通话，您的言语是那么亲切，那么温柔，它像三月的春风，吹过柳梢，拂过心田，融化了寒冬的坚冰，吹醒了沉睡的春天……在您的言语感染下，我们更会想了，更会说了……

　　是的，老师是为人师表的，老师在课堂上的举手投足、言语笑容都是学生的榜样，老师精彩的评价、漂亮的“功夫”和独特的智慧是课堂教学中美丽的“音符”，课堂又是学生学习知识、学会做人的地方，那教师就更应该让自己的“美丽”给学生留下一些难忘的回忆。

　　其实，每次反思自己的教学，我都心潮澎湃，又一次从心底里感谢她。是她，与我同教一个班的数学老师，她那深厚的语言文字功夫使我折服。记得师范毕业那年，我被分配到农林小学教五年级。一个学期下来，我发现大多数孩子都迷上了数学课，我心里感到有点失落，便开始反思自己的教学。

　　经得数学老师的同意，我与孩子们一起听了她的一节数学课。数学老师是个40来岁的中年妇女，人长得其貌不扬，但就是这么一位普通的女教师，上起数学课来却娓娓动听，特别是对学生的评价语言准确而又得体：“你的想法真的与众不同”，“真不愧是我们班的小小数学家”，“你的这种方法与世界上著名的数学家XXX不谋而合”，“哇，这种方法老师也没想到”，“不简单，你的分析真的与众不同”，“你真行，才几天时间，你就像换了个人似的”。她那实实在在的有理有据的评价，让学生真切地感受到被欣赏的愉悦，真正体会到自己的能干。整堂课下来，学生兴趣盎然，跃跃欲试。

　　想不到数学老师那一句句标准流利而富有感情的普通话，竟然一技惊四座，几秒钟的展示使我打心底里佩服这位数学老师的“绝活”。想到自己当学生回答正确的时候，只会说“对了”、“是的”、“好”之类的表扬性语言，与之相比，显得多么苍白无力啊！我真是愧当语文老师！我想，怪不得孩子们个个那么认真地听这位老师上的数学课了。

　　课后，数学老师还告诉我，教师的语言生动、有感染力，特别是对学生的评价语言准确而又得体，是激励学生自主学习的最好方法。也许，语文课不够吸引学生最大的因素就是我的教学语言不够优美，说话缺乏技巧。她紧紧地握着我的手，像母亲一般语重心长地对我说：“我虽然教数学这一门科目，可是，我从没放弃过对自己语言文字基本功的训练，你是青年老师，又是语文老师，更应该加把劲。”听了数学老师那翻真诚的话语，我深深地点了点头，并下定决心要像她一样，练就一身过硬的语言文字基本功。

　　感谢数学老师的点拨，在往后的教学生涯中，我抓住时机露一手，不仅让学生折服，更让学生亲其师信其道，还为学生留下了美好的回忆。

　　（蓬江区农林小学　邓穗芬）