黄老师是我小学时的一位语文老师。在她对我的种种严格要求中，蕴含着关爱。对我产生了深刻的影响。

我小学时的语文成绩并不好。由于三、四年级的时候不好学，所以没有打下基础。直到将近小学毕业时，缺陷仍然没有被补上。正是六年级时，黄老师当任了我们的语文老师。黄老师并不年轻，是颇有教研经验的。我哥哥曾是他的学生，所以她也曾听说过我，对我也些许有一些关注。

而我成绩逊色，她便略为失望了。一些考试过后，她也发现我竟然会在基础题出错。即使我并不重视，一天，她也将我唤到办公室。那是第一次与老师的对话。

“你这错的可是基础题啊，六年级的学生，连这都不会么？”她指着错题说。

“啊，是啊。”

她并没有发怒，也没有批评，倒有耐心教育的意思。顿思一会，便翻找一下办公桌下的抽屉，不容易地从一堆书中取出一本陈旧的资料。

“这是——关于基础知识的，你拿去研究研究吧！”

我略惊一下，但没有感激之情。那书看起来有点厚，难以令人有认真研读的想法。

她让我做了一些之后拿去检查。于是便退下了。翻开资料看时，里面无非是些极基础的注音、写字等，我便没有什么心思。略看一下题，却不是全都会。由于我其它科并不差，所以认为研究这些知识无非遭人贬低。

一天她说检查了，我便空空地上交了。她先质问，我回答无此打算时，她便怒了，批评道：

“……你是没有兴趣么？不利用这个机会，你是更令人失望了。此时不打好基础，以后是来不及的，回去把它写完。”

看似平和的语气中，蕴含着严厉，而尘封了我的不羁。于是便退下了。

我仿佛没有看到老师的用意，时而看到老师在慈和地教导他人，竟感失望。但我也从不懈怠。

自此之后，我似乎只能受到老师的严格教育了。她对我的学习十分严格。批改到我的不及格的作业，常讲解后让我重做一遍，重新检查的时候也甚是仔细。几次看到老师静坐的耐心等待身影，我也几度感到惭愧。

直至几次我的成绩略显可观后，她便又唤我去了。这次，她鼓励我常写文章，以及看字典。她告诉我她有阅读字典的经历，说这对了解字的正确释义和用法，是有帮助的。受到这久违的鼓励，我也感到振奋，便照她的话去做了。于是，在一段时间内我就有了翻字典的习惯，其间认识了一些生僻字和难字，便又有阅读文言文的兴趣。以至渐渐有了学习语文的基础。

毕业后我和老师未曾联系，她也许不知道我的情况。她严与爱交织的教育，我却永远铭记于心。