刚移民到日本时，儿子正好该上小学了。

儿子上学的第一天晚上，校车把他送到家门口。刚下车，他就冲过来扑进我怀里，紧紧地抱住我。我也紧抱着他，享受着他对我的依恋。他一直赖在我怀里不肯离开，我只好把他抱回家。

回到屋里，他把书包往桌上一放，马上就拿起头一天没看完的漫画书，投入地看起来。我感到很奇怪，问他：“今天老师没有留作业吗?”“做完了，今天的作业就是拥抱妈妈5分钟，我超额完成了。”

接下来的日子里，老师留的都是这种奇怪的作业：有时是听妈妈讲小时候的故事，了解过去的生活；有时是帮妈妈做一次家务；有时是挖土豆；有时是围绕一个主题搞调查研究；有时竟然是找几个好朋友一起玩。规定只能找同学之外的朋友，还规定了人数……

渐渐地，我也习惯了这种家庭作业。后来，儿子终于带回一些读写作业，但最多10分钟就能完成。做好作业后，他就尽情地玩。

慢慢地，我悟出了日本学校这样做的道理：每天拥抱妈妈3分钟已经成了儿子的习惯，孩子学会了表达感情的一种方式；自己找朋友锻炼了孩子的沟通能力……每天做这类作业，孩子的学习热情始终不减，生活自理能力也大大提高了。

相信这种学习方式远比只盯着分数更加有效，教育就应该将“有形”寓于“无形”之中。